Семеняко Ю. Б. Виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції: монографія. – Київ: Каравела, 2020. – 320 с.

У монографії викладено теоретичні та методичні засади виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. Схарактеризовано особливості сприйняття дітьми дошкільного віку сучасної медіапродукції. Запропоновано діагностичні методики визначення кількісних та якісних параметрів вихованості у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції. Описано хід та результати експериментальної перевірки ефективності педагогічних умов виховання у дітей старшого дошкільного віку основ культури використання медіапродукції у закладах дошкільної освіти. Представляє інтерес система дидактично-методичних завдань для організованого освітнього процесу та самостійної діяльності дітей.

Мороз-Рекотова Л. В. Професійно-комунікативна культура вихователя закладу дошкільної освіти: навчальний посібник / Л. В. Мороз-Рекотова. – Харків: Видавництво Іванченка І. С., 2020. – 208 с.

Посібник містить навчально-методичні матеріали з питань професійної комунікації, висвітлює методику формування професійно-комунікативної культури майбутнього фахівця дошкільної освіти, методичні настанова із її самоактуалізації. Посібник адресований здобувачам вищої освіти спеціальності «Дошкільна освіта».

У монографії викладено теоретичні (психологічні, педагогічні, культурологічні та соціальні) засади виховання культури міжетнічних стосунків дітей в умовах соціальних інститутів, зокрема, у закладах позашкільної освіти. Подано авторську методику виховання культури міжетнічних стосунків. Представлено ресурсне забезпечення освітнього процесу в соціальних інститутах засобами етнізації та полікультурності. Монографія адресована науковцям, викладачам і здобувачам вищої освіти спеціальності «Дошкільна освіта», «Соціальна робота», вихователям соціальних інститутів і керівникам гуртків закладів позашкільної освіти.

Посібник містить навчально-методичні матеріали з питань педагогіки раннього дитинства і має на меті висвітлення особливостей побудови освітньо-виховного процесу на основі особистісно-орієнтованої моделі, формування цілісного уявлення про особливості розвитку та виховання дітей в період від народження до трьох років.
Посібник адресований студентам спеціальності «Дошкільна освіта», вихователям дошкільних навчальних закладів.

У посібнику подається інформаційно-методичне забезпечення навчальної дисципліни «Фізичне виховання дітей раннього віку». У ньому розглянуто загальні питання теорії фізичного виховання дітей раннього віку, динаміку вікових фізіологічних та рухових змін, а також методику проведення різних форм роботи з фізичного виховання в групах раннього віку. Представлено навчальну програму, стислий зміст лекційного матеріалу, тематику практичних занять, рекомендовану літературу, самостійні та індивідуальні завдання, питання для самоконтроля, глосарій і додатки.
Пропонований навчальний посібник, призначений для студентів, викладачів вищих навчальних закладів спеціальності «Дошкільна освіта».

Посібник містить навчально-методичні матеріали з питань навчання грамоти дітей дошкільного віку та має на меті висвітлення наукових засад навчання грамоти, формування цілісного уявлення про систему навчання грамоти дітей в дошкільному навчальному закладі, допомогу в застосуванні на практиці основних положень лінгводидактики щодо навчання дітей дошкільного віку грамоти.
Посібник адресований студентам спеціальності «Дошкільна освіта», вихователям дошкільних навчальних закладів.

У підручнику поданий систематизований, хронологічно послідовний виклад розвитку теорії та практики виховання дітей дошкільного віку впродовж усієї історії світової цивілізації. це перший підручник з дисципліни «Історія дошкільної педагогіки» у вітчизняній практиці дошкільної педагогічної освіти. Він містить авторське трактування історичних подій, фактів, педагогічних теорій.
Адресований студентам напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта». Може стати у пригоді педагогам-практикам системи дошкільної освіти, науковцям.

Колективна монографія репрезентує результати наукових досліджень, здійснених за широким колом актуальних проблем дошкільної освіти і підготовки для неї педагогічних кадрів. Адресується науковцям, студентам та викладачам вищих педагогічних навчальних закладів, педагогам практикам.
У колективній монографії І. Г. Улюкаєвою підготовлено розділ 3.1. «Теоретико-методологічні засади дослідження історії становлення та розвитку вітчизняної дошкільної освіти».

У підручнику поданий систематичний, хронологічно послідовний виклад розвитку теорії та практики виховання дітей дошкільного віку впродовж усієї історії світової цивілізації. Це перший підручник з дисципліни «Історія дошкільної педагогіки» у вітчизняній практиці дошкільної педагогічної освіти. Він містить авторське трактування історичних подій, фактів, педагогічних теорій.
Адресований студентам напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта. Може стати у пригоді педагогам-практикам системи дошкільної освіти, науковцям.

Пропонований посібник укладений відповідно до навчального плану дисципліни «Методика організації індивідуальної роботи в процесі формування у дітей дошкільного віку елементарної математичної компетентності», що викладається для студентів напряму підготовки 6.010101 Дошкільна освіта у вищих педагогічних закладах. У посібнику подано навчальному програму, тематику та короткий зміст лекційного матеріалу, практичні заняття й методичні рекомендації щодо їх проведення, список базової та допоміжної літератури, глосарій, додатки. Зміст кожного модуля складають лекції, що висвітлюють основні положення індивідуального підходу до формування у дітей дошкільного віку елементарної математичної компетентності. Розроблено практичні заняття у формі рольових і ділових ігор, самостійні та індивідуальні заняття, які сприятимуть формуванню в майбутніх вихователів практичних умінь.

У монографії розкрито історико-педагогічний аспект проблеми виховання працелюбності дітей дошкільного віку, Визначено й обґрунтовано особливості змісту, форм, видів занять з ручної праці в дошкільних установах у період 1917–1941 рр. Окреслено провідні шляхи виховання працелюбності в освітньо-виховному процесі дошкільних установ, схарактеризовано перспективи творчого використання надбань минулого в умовах сучасного дошкілля.

Мороз-Рекотова Л. В. Культура мовлення та виразне читання / Л. В. Мороз-Рекотова. – Бердянськ : Видавець Ткачук О. В., 2015. – 222 с.

Посібник містить навчально-методичні матеріали з курсу «Культура мовлення та виразне читання» й має на меті оволодіння студентами культурою мовлення та навичками виразного читання як важливою передумовою їх успішної підготовки до професійної діяльності, а також ознайомлення студентів із теоретичними аспектами культури мовлення та виразного читання, із науково-практичними позиціями, на яких ґрунтується оволодіння культурою мовлення, підведення до осмислення основних цілей та завдань вивчення курсу.
Матеріали навчального посібника структуровані відповідно до вимог кредитно-трансферної системи навчання. У ньому подані стислі змісти лекцій, плани практичних занять, система запитань і завдань для самостійної та індивідуальної роботи, тестові завдання для підсумкового контролю. Посібник адресовано студентам спеціальності «Дошкільна освіта».

У методичних рекомендаціях запропоновано алгоритм організації та запровадження в систему роботи педагогічного колективу дошкільного навчального закладу проектної діяльності дітей старшого дошкільного віку, що ґрунтується на наукових твердженнях російського психолога, спеціаліста з психології дошкільної освіти, доктора психологічних наук, професора М. Є. Веракси.
Посібник рекомендовано вихователям, методистам, завідувачам ДНЗ, студентам педагогічних навчальних закладів.

У монографії досліджено стан проблеми науково-практичного оволодіння старшими дошкільниками об’єктами природно-предметного довкілля у філософській, психолого-педагогічній науці та сучасній освітній практиці.
Визначено принципи, організаційно-педагогічні умови ознайомлення дошкільників з об’єктами довкілля, які стали засадами проектування змісту, методів та форм навчального процесу. Розроблено й апробовано модель цілісної пояснювально-перетворювальної стратегії , яка ґрунтується на синтезі трьох підходів – діяльнісного, компетентнісного та інтегрованого. Здійснено експериментальну перевірку моделі науково-практичного оволодіння старшими дошкільниками об’єктами природно-предметного довкілля, що дозволило обґрунтувати її ефективність.

У посібнику запропоновано орієнтовані конспекти занять та практичні ситуації з ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з об’єктами природно-предметного довкілля. Заняття складені на основі «Базового компонента дошкільної освіти в Україні», Базової державної програми «Я у Світі» та з урахуванням гуманістичних засад навчання дітей дошкільного віку: діяльнісного, компетентнісного, інтегрованого підходів.
Методичний посібник призначено для вихователів дошкільних навчальних закладів, студентів вищих навчальних закладів спеціальності «Дошкільне виховання» та батьків.

У посібнику запропоновано профільну програму формування логіко-математичної компетентності, орієнтовні конспекти занять та практичні ситуації з логіко-математичного розвитку для дітей 4-го року життя, складені з урахуванням двох рівнів логіко-математичного розвитку (базового та високого) на основі Базового компонента дошкільної освіти України та гуманістичних засад логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку: діяльнісного, компетентнісного, індивідуально-диференційованого підходів. У комплекті з посібником рекомендується використовувати робочий зошит «Математична скринька».
Навчально-методичний посібник призначено для вихователів дошкільних навчальних закладів, студентів вищих навчальних закладів спеціальності «Дошкільне виховання» та батьків.

У посібнику запропоновано профільну програму формування логіко-математичної компетентності, орієнтовні конспекти занять та практичні ситуації з логіко-математичного розвитку для дітей 5-го року життя, складені з урахуванням двох рівнів логіко-математичного розвитку (базового та високого) на основі Базового компонента дошкільної освіти України та гуманістичних засад логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку: діяльнісного, компетентнісного, індивідуально-диференційованого підходів. У комплекті з посібником рекомендується використовувати робочий зошит «Математична скринька».
Навчально-методичний посібник призначено для вихователів дошкільних навчальних закладів, студентів вищих навчальних закладів спеціальності «Дошкільне виховання» та батьків.

У посібнику запропоновано профільну програму формування логіко-математичної компетентності, орієнтовні конспекти занять та практичні ситуації з логіко-математичного розвитку для дітей 6-го року життя, складені з урахуванням двох рівнів логіко-математичного розвитку (базового та високого) на основі Базового компонента дошкільної освіти України та гуманістичних засад логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку: діяльнісного, компетентнісного, індивідуально-диференційованого підходів. У комплекті з посібником рекомендується використовувати робочий зошит «Математична скринька».
Навчально-методичний посібник призначено для вихователів дошкільних навчальних закладів, студентів вищих навчальних закладів спеціальності «Дошкільне виховання» та батьків.

Робочий зошит «Математична скринька» є додатком до навчально-методичного посібника «Формування логіко-математичної компетентності дітей 4-го року життя».
Зошит можна використовувати в дошкільних навчальних закладах, а також в індивідуальній роботі батьків з дітьми.

Робочий зошит «Математична скринька» є додатком до навчально-методичного посібника «Формування логіко-математичної компетентності дітей 5-го року життя».
Зошит можна використовувати в дошкільних навчальних закладах, а також в індивідуальній роботі батьків з дітьми.

Робочий зошит «Математична скринька» є додатком до навчально-методичного посібника «Формування логіко-математичної компетентності дітей 6-го року життя».
Зошит можна використовувати в дошкільних навчальних закладах, а також в індивідуальній роботі батьків з дітьми.

У монографії представлено проблему комунікативно-мовленнєвого супроводу професійної підготовки майбутніх фахівців півдня України у різних фахових галузях: майбутніх педагогів, вихователів, логопедів, авіаторів. Висвітлено теоретичні засади формування полікультурного простору України, питання його специфіки та соціомовленнєвого середовища в полікультурному просторі південно-східного регіону України; подано соціолінгвістичний аналіз мовної ситуації півдня України та проаналізовано формування мовної особистості і художньо образного мовлення.
Видання адресовано науковцям, студентам гуманітарних спеціальностей, педагогам-словесникам, викладачам виші та вихователям ДНЗ.

У збірнику друкуються статті, що містять результати наукових досліджень вітчизняних і зарубіжних вчених, присвячених різноманітним проблемам педагогіки та психології дошкільного дитинства.

Рекомендовано Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів.

Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (16-17 вересня 2010 р.) / Бердянський державний педагогічний університет; укладач І. Г. Улюкаєва. – Донецьк : вид-во «Ноулідж», 2010. – 220 с.

У монографії досліджувалась проблема навчання дітей старшого дошкільного віку складати розповіді-роздуми. Представлено методику навчання дітей дошкільного віку складати розповіді-роздуми. Визначено педагогічні умови за яких навчання старших дошкільників складати розповіді роздуми відбуватиметься ефективніше. Виявлено критерії та охарактеризовано рівні сформованості вмінь старших дошкільників складати розповіді-роздуми. Встановлено послідовні стадії формування вмінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум та тенденції, що спостерігались у процесі навчання дітей старшого дошкільного віку складати розповіді-роздуми. Видання адресовано науковцям, магістрантам, аспірантам, студентам педагогічних ВНЗ, вихователям ДНЗ, батькам.