Монографія є результатом роботи викладачів кафедри соціальної роботи та інклюзивної освіти Бердянського державного педагогічного університету над комплексною темою «Соціально-освітні домінанти професійної підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти».

У монографії висвітлено особливості професійної підготовки соціальних працівників з огляду на засади компетентнісно-зорієнтованої парадигми, розглянуто актуальні питання міжнародних стандартів підготовки фахівців соціальної сфери, особливості формування фахових компетентностей соціальних працівників та фахівців соціальної сфери, а також проблеми створення інклюзивного середовища в закладах освіти.

Матеріали монографії можуть стати у нагоді викладачам закладів вищої педагогічної освіти, здобувачам та практичним працівникам соціально-педагогічної сфери.

До збірника увійшли матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Соціально-освітні домінанти професійної підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти», які виявляють та обґрунтовують тенденції підвищення ефективності підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти. Матеріали збірника будуть корисними для дослідників, науковців, аспірантів, пошукачів, викладачів, здобувачів.

Університет без стін: збереження академічного потенціалу в умовах війни. Колективна монографія, за загальною редакцією Яни Сичікової. К.: ФОП Самченко А. М., 2023. 236 с.

Монографія досліджує вплив війни на академічний потенціал університетів України, аналізує виклики, які виникли перед університетською спільнотою в умовах окупації, та представляє стратегії відновлення наукової та освітньої діяльності. Зокрема, розглядаються питання академічної свободи, дистанційної та змішаної освіти, а також соціокультурна роль університету та його третя місія. Через детальний аналіз конкретного кейсу Бердянського Державного Педагогічного Університету, автори намагаються висвітлити ширший контекст впливу війни на вищу освіту в Україні, розкриваючи при цьому значущість академічної спільноти в перебудові суспільства. Монографія є важливим джерелом для освітян, дослідників та всіх, хто цінує нескінченний потенціал знань та освіти як засобу перебудови та прогресу.

До збірника увійшли матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Соціально-освітні домінанти професійної підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти», які виявляють та обґрунтовують тенденції підвищення ефективності підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти. Матеріали збірника будуть корисними для дослідників, науковців, аспірантів, пошукачів, викладачів, здобувачів.

До збірника увійшли матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Соціально-освітні домінанти професійної підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти», які виявляють та обґрунтовують тенденції підвищення ефективності підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти. Матеріали збірника будуть корисними для дослідників, науковців, аспірантів, пошукачів, викладачів, здобувачів.

Монографія є результатом роботи викладачів кафедри соціальної роботи та інклюзивної освіти Бердянського державного педагогічного університету на комплексною метою «Професійна підготовка соціального педагога в контексті засад компетентнісно-зорієнтованої парадигми».
У монографії висвітлено особливості професійної підготовки соціальних педагогів з огляду на засади компетентнісно-зорієнтованої парадигми, розглянуто актуальні питання полікультурної освіти, створення інклюзивного середовища в закладах освіти та проблеми підготовки фахівців соціальної сфери до роботи з різними соціальними групами.

До збірника увійшли матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції «Соціально-освітні домінанти професійної підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти», які виявляють та обґрунтовують тенденції підвищення ефективності підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти. Матеріали збірника будуть корисними для дослідників, науковців, аспірантів, пошукачів, викладачів, здобувачів.

До збірника увійшли матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції  «Соціально-освітні домінанти професійної підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти», які виявляють та обґрунтовують тенденції підвищення ефективності підготовки фахівців соціальної сфери та інклюзивної освіти. Матеріали збірника будуть корисними для дослідників, науковців, аспірантів, пошукачів, викладачів, здобувачів.

У навчальному посібнику висвітлюються актуальні питання організації діяльності соціального педагога в умовах дошкільного навчального закладу: принципи, функції, посадові обов’язки, напрями діяльності, науково-практичні підходи до організації соціально-педагогічної допомоги.

Посібник містить методичні матеріали для роботи соціального педагога: річний план, інтерактивну програму соціальної адаптації дошкільників, технологію соціального супроводу, лекторій з попередження насильства у сім’ї.

Представлено актуальні матеріали щодо впровадження інклюзії: нормативно-правова база, обов’язки соціального педагога та асистента вихователя інклюзивного закладу; форми ранньої реабілітації дітей з особливими потребами, дорожня карта розвитку інклюзивного освітнього простору.

Навчальний посібник розрахований на соціальних педагогів дошкільних навчальних закладів, викладачів, студентів вищих навчальних закладів, слухачів курсів підвищення кваліфікації у сфері соціально-педагогічної та соціальної роботи

The monograph covers theoretical and practical foundations of social work in a polycultural society: theories, approaches, principles of polyculturalism, contents, methods, forms, technologies of social work in educational institutions of different types, social services, and community. The author’s concept of the polycultural competence formation of future social workers is presented.

The monograph can be useful to scientists, undergraduates, teachers, social workers, social services, local communities, youth organizations.

Навчальний посібник містить теоретичні та навчально-методичні матеріали щодо здійснення соціально-педагогічної роботи в полікультурному суспільстві.

Адресований студентам напряму підготовки 6.010106 Соціальна педагогіка, викладачам ВНЗ та може стати в пригоді соціальним педагогам, вихователям дошкільних навчальних закладів, учителям історії, філології (української та іноземної), спеціалістам соціальних служб, територіальних громад, молодіжних організацій.

У монографії висвітлено теоретичні й методичні засади полікультурної освіти майбутніх соціальних педагогів. Подано авторську модель полікультурної освіти майбутніх соціальних педагогів та методику її поетапної реалізації в умовах вишу за рахунок застосування аксіологічного, культурологічного, системного, компетентнісного, освітньо-просторового, ситуативного, транс дисциплінарного підходів.

Для викладачів вищих навчальних закладів, практичних працівників соціально-педагогічної сфери, курсантів інститутів післядипломної педагогічної освіти, магістрантів, студентів.

У монографії досліджується проблема формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді в творчих неформальних об’єднаннях. В роботі визначено сутність, генезис, дефініції та детермінанти означеної проблеми в науковій літературі; охарактеризовано особливості соціального функціонування творчих неформальних об’єднань; розкрито особливості соціально- педагогічної діяльності як домінанти соціалізаційного впливу на учнівську молодь в творчих неформальних об’єднаннях.

Монографія може представляти інтерес для науковців, викладачів і студентів педагогічних закладів, педагогів-практиків, а також батьків.

Монографія складається з п’яти розділів. Перший розділ присвячено аналізу концептуальних підходів до проблеми правової соціалізації особистості. У другому розділі наголошується на проблемах і особливостях психолого-педагогічного розвитку особистості дитини-сироти у підлітковому віці. Третій розділ детально розкриває особливості міжнародної та державної законодавчої бази, що гарантує реалізацію прав і свобод дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. У четвертому розділі представлено опис основних елементів моделі правової соціалізації, конструювання якої здійснено з метою підвищення ефективності діяльності загальноосвітніх шкіл- інтернатів з питань правової соціалізації дітей-сиріт. У п’ятому розділі представлено опис сучасної практики та комплексне дослідження правової соціалізації дітей-сиріт у загальноосвітніх школах-інтернатах.

Метою навчально-методичного посібника є допомога соціальним педагогам, психологам, вчителям і батькам зрозуміти дітей-неформалів і побачити в молодіжних субкультурах цікавий феномен сучасності. В посібнику розкриваються особливості та дається соціально-психологічна характеристика найбільш масових сучасних неформальних рухів.

Матеріал посібника може бути використаний при підготовці педагогічних кадрів для роботи з дитячими та молодіжними об’єднаннями, а також рекомендовано спеціалістам, діяльність яких пов’язана з вихованням учнівської молоді.

У монографії висвітлено особливості професійної підготовки соціального педагога з огляду на сучасні освітні парадигми та соціокультурні умови, розглянуто актуальні проблеми соціально-педагогічної діяльності та шляхи їх розв’язання.

Матеріали монографії можуть стати в нагоді викладачам вищих педагогічних навчальних закладів, магістрантам, студентам та практичним працівникам соціально-педагогічної сфери.

У збірнику надруковані статті, що містять результати наукових досліджень вітчизняних і зарубіжних учених і були обговорені на Всеукраїнській науково-практичній конференції «Полікультурна освіта в Україні: історія, сучасність, перспективи».

У навчальному посібнику висвітлюються актуальні питання організації діяльності соціального педагога в умовах дошкільного навчального закладу: принципи, функції, посадові обов’язки, напрями діяльності, науково- практичні підходи до організації соціально-педагогічної допомоги.

Навчальний посібник розрахований на соціальних педагогів дошкільних навчальних закладів, викладачів, студентів вищих навчальних закладів, слухачів курсів підвищення кваліфікації у сфері соціально-педагогічної та соціальної роботи.

Зміст посібника складають методи та форми роботи з формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань.

Посібник може знайти широке використання у навчальному процесі педагогічних ВНЗ, які здійснюють підготовку педагогічних кадрів для роботи з дитячими та молодіжними об’єднаннями, а також рекомендований спеціалістам-практикам, діяльність яких пов’язана з вихованням учнівської молоді.

Навчально-методичний посібник містить результати дослідження проблеми формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань; діагностичні методики для виявлення рівня сформованості суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді творчих неформальних об’єднань.

Навчально-методичний посібник може бути використаний в ході навчального процесу, а також рекомендовано спеціалістам, діяльність яких пов’язана з вихованням учнівської молоді.

Навчальний посібник складається з трьох розділів. У першому, теоретичному, розділі висвітлюється здоровий спосіб життя як наукова проблема. Другий розділ посібника містить діагностичний інструментарій. Третій розділ має практичне спрямування. Він включає добірку програм, тренінгів та сценаріїв соціально-виховних заходів, застосування яких в навчально-виховній роботі загальноосвітньої школи дозволить оптимізувати процес популяризації здорового способу життя.

Посібник розрахований на викладачів, соціальних педагогів, студентів ВНЗ – майбутніх спеціалістів у соціальній і соціально-педагогічній сфері, організаторів виховної роботи у загальноосвітній школі.

В навчальному посібнику, адресованому студентам вищих педагогічних навчальних закладів, фахівцям дошкільних освітніх закладів, розглядаються естетичні, психолого-педагогічні й методичні питання, присвячені особливостям художнього виховання дітей в умовах початкового їх залучення до образотворчої діяльності.

Навчально-методичний посібник може бути використаний в ході навчального процесу, а також рекомендовано спеціалістам, діяльність яких пов’язана з вихованням і творчістю.

Монографія висвітлює результати теоретичних та експериментальних досліджень проблеми адаптації дітей дошкільного віку до сучасного соціального простору; охоплює питання організації розвивально-виховної роботи з дітьми в адаптаційний період, організаційно-методичної роботи з педагогічним колективом.

Адресується науковцям, вихователям, соціальним педагогам, практичним психологам, студентам, батькам дітей дошкільного віку.

Навчально-методичний посібник складається з двох розділів. У першому розділі викладені теоретичні основи етнокультурної компетентності, представлена її модель та технологія формування етнокультурної компетентності студентів у педагогічному університеті, запропонована авторська методика визначення рівня сформованості етнокультурної компетентності майбутніх педагогів. У другому розділі представлений спецкурс «Етнокультура національних меншин українського Північного Призов’я» та методичні рекомендації до нього, які включають розробки лекцій, семінарських та практичних занять до запропонованих тем, завдання для самостійної роботи студентів, тести для поточного контролю знань.

Теоретичний та практичний матеріал, представлений у посібнику, стане у нагоді викладачам і студентам вищих педагогічних навчальних закладів різних рівнів акредитації, учителям, вихователям дитячих садків.

Навчальний посібник містить загальні відомості про види, форми і жанри образотворчого мистецтва. Розглядаються психологічні та педагогічні аспекти художнього виховання дітей в умовах початкового оволодіння ними образотворчою діяльністю й естетичним сприйманням творів образотворчого мистецтва.

Адресований студентам вищих педагогічних закладів освіти, фахівцям дошкільних закладів та початкової школи.