Запрошуємо всіх небайдужих долучитися та підтримати розвиток молодіжної культури, науки і спорту Запорізького регіону
Дуальна форма здобуття вищої освіти передбачає часткове перенесення процесу формування програмних компетентностей і результатів навчання в умови професійної практичної діяльності. При цьому частина обсягу освітньої діяльності замість аудиторної та самостійної роботи виконується у формі навчання на робочому місці (робочих місцях) з відповідним перерозподілом навчального навантаження здобувача освіти в межах освітніх компонент.
Навчання на робочому місці (робочих місцях) здійснюється шляхом виконання трудових функцій відповідно до трудового договору. Виконання освітньої програми за дуальною формою може передбачати навчання здобувача зі зміною робочих місць у роботодавця (підприємстві / установі / організації) або його навчання на робочих місцях у кількох роботодавців.
Метою провадження дуальної форми здобуття вищої освіти в університеті є підвищення якості підготовки здобувачів освіти до професійної діяльності.
Основні завдання
Основними завданнями навчання за дуальною формою здобуття вищої освіти є:
- Підвищення якості підготовки фахівців відповідно до сучасних вимог ринку праці і потреб підприємств, установ, закладів освіти шляхом:
- модернізації змісту та способів реалізації практичної складової освітнього процесу;
- підвищення мотивації здобувачів освіти до навчання;
- посилення ролі підприємств, установ та закладів освіти у системі підготовки фахівців на всіх етапах ‒ від участі у формуванні змісту освітніх програм до оцінювання результатів навчання;
- Підвищення конкурентоздатності випускників Університету, скорочення періоду їх адаптації до професійної діяльності;
- Зміцнення механізму, що забезпечує інтегрування освіти, науки і практичної діяльності в усіх галузях освіти і науки, економіки, менеджменту, реабілітації, спорту, культури, завдяки досягненню спільного ефекту та прискореному обміну знаннями та інноваціями.
Переваги
Переваги дуальної освіти:
- Поєднання освіти та трудової діяльності.
- Паралельне навчання у педагогів та кваліфікованих спеціалістів.
- Здійснення цільової підготовки підготовлених кадрів для підприємств.
- Використання матеріально-технічної бази підприємств, установ, організацій та закладів для навчання здобувачів освіти на сучасному виробничому обладнанні з урахуванням інноваційних змін у виробничих технологіях.
- Розподіл витрат з роботодавцями щодо підготовки кваліфікованих фахівців.
- Відкриття нових можливостей підвищення кваліфікації та стажування.
- Сприяння швидкому професійному зростанню здобувачів освіти.
- Забезпечення тісного взаємозв’язку та взаємовпливу різних систем, що призводить до якісних змін в освіті.
- Здійснення інституційних досліджень і консультування.
- Здобуття максимально концентрованих та корисних знань, які стосуються безпосередньо фаху.
- Отримання теоретичних та практичних професійних навиків.
- Отримати підтверджену кваліфікацію після завершення навчання в Університеті.
На відміну від традиційної форми навчання, дуальна освіта у 99,9 % випадків гарантує подальше укладання трудового договору з підприємством-партнером, адже першочерговість у підготовці має роботодавець або компанія. Отже, відбувається скорочення адаптивного періоду, адже працівник вже має досвід у виконанні поставлених завдань. Підсумовуючи, можна із впевненістю сказати, що розвиток дуальної освіти в Україні стрімко зростає разом із бажанням стейкхолдерів тісно співпрацювати зі студентами так як має низку переваг, що призводять до конкурентоспроможності на ринку праці в Україні та за кордоном.
Проведений розгляд дуальної системи навчання вказує на те, що для молодих людей дуальне навчання – оптимальний шанс рано придбати самостійність і легше адаптуватися до дорослого життя. Вже під час навчання вони отримують за свою працю на підприємстві грошову винагороду, а після його закінчення – роботу, до якої добре підготовлені. Дійсно, така організація підготовки фахівців необхідна в нашому суспільстві для підвищення рівня практичної підготовки, формування і розвитку ключових компетентностей та сприяє підвищенню ефективності подальшої професійної діяльності.
Інфографіка про дуальну освіту
Відео
Дуальна освіта для здобувачів: З чого почати?
Дуальна освіта: Відповіді на ключові питання
Нормативні документи
Наказ Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про дуальну форму здобуття фахової передвищої та вищої освіти»
від 13.04.2023 р. № 426 (зі змінами)
Корисні документи
Методичні рекомендації щодо впровадження дуальної форми здобуття освіти
Проєкт «Дуальна освіта для України» (2023)
Дуальна форма здобуття освіти
Науково-методичний центр вищої та фахової передвищої освіти
Аналітичний звіт за результатами четвертого року пілотного проєкту в закладах фахової передвищої та вищої освіти з підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти
(2023)
Аналітичний звіт за результатами третього року пілотного проєкту в закладах фахової передвищої та вищої освіти з підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти
(2022)
Аналітичний звіт за результатами другого року проведення експерименту із запровадження пілотного проєкту у закладах фахової передвищої та вищої освіти з підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти
(2021)
Аналітичний звіт за результатами першого року проведення експерименту із запровадження пілотного проєкту у закладах фахової передвищої та вищої освіти з підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти
(2020)
Чи це законно?
Концепція підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти
Так, цілком. У вересні 2018 року Кабінет Міністрів України схвалив Концепцію підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти. У ній визначено, що таке дуальна освіта, етапи її впровадження в Україні, права та обов’язки закладів освіти та підприємств, а також очікувані результати. Ця Концепція стала результатом 2,5 років обговорень між експертами, роботодавцями, закладами освіти та органами влади.
Стаття 49 Закону України «Про вищу освіту»
Відповідно до Закону України “Про вищу освіту” дуальна форма здобуття вищої освіти - це спосіб здобуття освіти здобувачами денної форми, що передбачає навчання на робочому місці на підприємствах, в установах та організаціях для набуття певної кваліфікації обсягом від 25 відсотків до 65 відсотків загального обсягу освітньої програми на основі договору.