Актуальність проблеми STEM-освіти посилюється поточною геополітичною ситуацією в Україні, а саме війною, що триває, а отже — потребою в технологіях подвійного призначення для оборони та післявоєнного відновлення, для яких необхідні компетентні спеціалісти. Крім того, щоб відповідати європейським стандартам і сприяти стійкому розвитку, Україна має імплементувати STEM-підхід у систему освіти. Проте, є великий дефіцит інтересу учнів до науково-технічних спеціальностей, про що свідчить кількість випускників, які обирають цей напрям для професійного розвитку. Ключова причина — неефективна підготовка вчителів. Багатьом педагогам природничих дисциплін не вистачає компетенцій для мотивації дітей і молоді до опанування наукоємних і цифрових технологій. А вчителі гуманітарного спрямування взагалі не вважають себе причетними до реалізації STEM-підходу в закладі загальної середньої освіти. Цей проєкт має потенціал до розв’язання означеної суперечності, забезпечуючи професійну підготовку STEM-орієнтованих педагогів різного профілю з фокусом на синергію наукоємних і цифрових технологій.

Мета роботи

Теоретичне обґрунтування, розробка та експериментальна перевірка ефективності моделі професійної підготовки STEM-орієнтованих педагогів з фокусом на синергію наукоємних і цифрових технологій.